二哥平素在缺乏父母教育,县城里的初级中学年老年师倾覆了笔者对教师的天禀的印象

  • 栏目:社会 时间:2019-11-30 06:12
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问:一个上高中的男生突然说不想上学了,可能有些什么原因了,求解释?

文/张宏涛

问:高二,极度厌学,就是不想听讲,不想写作业,不喜欢老师,想退学,怎么办?

10岁男童网上晒“退学申请书”引发“围观”热议

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一,回顾我们的厌学原因

在谈这个话题之前,我觉得大家可以先回顾一下自己的成长之路,你小时候,对学习是什么态度?是很喜欢学习,还是没兴趣,甚至厌学?厌学的原因是什么?喜欢学习的原因又是什么?

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当你认真思考了这些问题后,窘对孩子就会多一些理解吧!

经过群友的回应,列出了十种原因:

1,学习不好,导致被歧视或压力大;

2,不喜欢某个任课教师(学生讨厌一个老师,就会因为对老师的情绪,让扁桃核变得不愉快,导致冲劲渐渐消失,这是成绩变差的重要原因。享受读书的过程,会比刻意努力读书更能真正学到知识和本领);

3,亲子关系不好,导致孩子无心学习,甚至把学习当替罪羊;

4,学生被强迫做自己不喜欢的事情,比如做很多作业、背课文;

5,学习不见成效,付出没有回报,于是讨厌学习(热脸对冷屁股的事情,没人乐意);

6,同学关系不好,被排挤或欺负;

7,听不懂,跟不上老师的节奏;

8,父母望子成龙,给孩子的压力太大,孩子是为父母和老师学习,而不是为自己学习,所以厌学;

9,被焦虑的父母催促;

下面是很经典的一句话,代表了绝大部分学生,乃至所有人的心声:

“其实我真的不喜欢被别人催促做什么事。

比如我本来就准备去学习了,结果父母催了一句:你怎么还不去学习?

我瞬间就不想去了……”

(因为感觉是被逼迫的,自己成了犯人、奴隶,不能自主,于是消极对抗)

10,父母(或老师)无止境的欲望。

不论孩子考多好,父母都不满意,不给孩子肯定,而是给孩子更高的要求。给孩子的感觉是:无论他怎么努力,都不能让父母满意。于是心生倦意和厌烦。

(群友举例:上次我女儿班上一个小朋友就是这样语文考了98分,本来很开心,但老师看她开心,就说98分有什么可高兴的,你的能力是要考100分的,于是小朋友回家哭了一上午)。

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核心提示

举个现实中活生生的例子。表弟考进市重点高中后,上了一学期,辍学了。在家人逼迫下,反反复复去上过几次,最后出现了精神异常,脾气暴躁,不说话。整整两年时间,不出门,不说话,经常打父母,后来我有个亲戚去他家给他理发,遭到暴打。然后就给他吃了安眠药去了精神卫生医院。治疗半年,出院,恢复正常,除了有点反应慢。不愿意让别的孩子重蹈覆辙,不愿意看到另一个家庭的父母以泪洗面,所以把我看到的现象和本质写出来。

二,孩子怎样才会热爱学习?

现在是新时代了,孩子厌学的原因肯定不止这些。如果你的孩子厌学,属于哪种原因呢?如果不属于以上任何一种,请补充!

厌学的反义词当然是喜欢学习,那么我们来分析一下,在什么样的情况下,一个学生会热爱学习?

假设父母对孩子说,你只要考进前三名,就给你买……或者奖励多少钱什么的,能让孩子热爱学习吗?

(群友甲:不能)

我也觉得不能,只会增加孩子患得患失的焦虑心情。孩子热爱的是奖励,而不是学习。

(群友乙:老师与家长不施加任何压力,甚至取消考试,学习完全是自己的事,我需要我自会学,我好奇我自会学)

但假如孩子有了一个新同桌或者新老师,他又很喜欢对方,希望对方高看他一眼,这样有助于他热爱学习吗?

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(群友丙:应该会,我就有这样的经历)

我觉得有助于他对学习的积极性。因为虽然也是证明给别人看,但却是他发自内心的主动的意识,不是被动的

当然,还有更好的,就是自己本身对学习很感兴趣,出于兴趣进行学习,不需要别人监督,也不是证明给谁看,他只是自己好奇,自己喜欢探索,而学习成绩只是他掌握相关知识后的副产品。

第一种是父母常用的,第二种是可遇不可求的,不过确实有效的,我见证过好几次。第三种则是最好的,不受外界干扰,发自天然的兴趣。

那么第三种,什么样的人容易成为第三种人呢?

大家觉得你的孩子是第三种人吗?

如何让孩子达到第三种人的境界,或者怎样会导致孩子成不了第三种人?

本人27了,当年跟题主一样,高二时期出现这种想法,并且成功辍学。虽然遗憾,但并不后悔。

近日,珠海10岁男孩小召在网上发表一篇《申请书》,称“我申请退学,我不想把我的理想葬送在这无聊的考试中”。文中表述了孩子对“理想”等问题的思考,也表达了他对学校各种僵化制度的不满。他的举动随即引发了网友热议。男孩父亲在接受采访时说:“目前成绩至上的教育模式,家长[微博]也被逼无奈。”经协商,小召和爸爸达成了《父子谅解备忘录》,表示他愿意继续上学,也可以申请休学,但学习不停止,并“拒绝家长长期在我身边三米内巡逻”。

1.表弟不爱上学的根本原因:到了城里上学,面对家境和成绩都比他好的同学,产生几度自卑,原本的优秀荡然无存,因而逃避现实,厌学。表弟的家庭就是一般的农村家庭,不算穷也不算富裕,但是父母经常说家里穷,导致他觉得过的不如别人。我节假日回家,亲戚都会约着一起游玩,每次约他去玩的时候,他妈妈总是不让他去。实际上跟我们出去玩,是不用他掏钱的。他朋友约他出去玩的时候,他父母也不同意,怕花钱也怕出意外。所以从小到大,他的活动范围就限制在村子和学校里。上高中后,他跟另一个亲戚说,我一点都不想上学了,同学讨论哪里好玩,什么好玩,我都不知道,就像个傻子,也有同学们笑话他傻的。家境不好,学习来凑,但是偏偏城里人会玩又会学,学习也跟不上。恶性循环,越自卑,越学不好,越自卑,有了逃离的念头。

三,马斯洛需求层次论

这又要说到马斯洛的需要层次论了。

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马斯洛认为,人的需要是分层次的,只有先满足了下层的需要,才能产生或者顾及到上一层的需要,这样层层推进。

这个需要层次,只有极少数人可以不受限制(比如孟子说的“士”——无恒产而有恒心者,惟士为能),大多数人,尤其是未成年人,都是受这个限制的。

对于厌学。我当年高一进班全班第三,以为高中可以和初中一样,复习一年,考个二本没问题,所以准备高中好好玩。后来发现高中与我理想的高中差了很多,所以更对学习没了兴趣。高二被我当老师的姐姐调入优化班级,班里全是学习的让我感觉更加没意思了。我辍学的导火索是上课玩手机被老师没收了,下课不还我,还在全班同学面前调笑我,于是我拿上手机回了家,不上学了。那老师是我高一组员同学的大姨,本来想打她的,就因为这,我选择了忍让。

孩子厌学,原因为何?亲子关系紧张,父母何去何从?大山亲子教育专家赵哲、罗世峰,国家一级心理咨询师蔡劲林等,将为此开出“药方”。

2. 父母爱和教育的缺失。表弟父母都没有多少文化,爸爸打工赚钱,妈妈种地。表弟小时候,白天的大部分时间是在我家。早上很早,表弟妈妈把他送到我家,晚上接走回家睡觉,我家就是表弟的全托班。管自己的孩子跟别人的孩子是不一样的,对自己的孩子,是照顾+教育,对别人的孩子,只能照顾,打不得,骂不得,还得哄着赞美鼓励着。这点当后妈后爸的估计有体会。再加上我表弟妈妈是性格不够大气的人,如果我妈妈批评表弟,她可能就觉得我妈管烦之类的,会影响亲戚关系。所以,表弟一直在缺乏父母教育,在众人赞美的环境中长大,缺乏抗挫折抗打击的能力。到了高中,突然发现环境变了,受不了,又没有人及时拉一把,导致了情况越来越恶化。

1,最底层是生理需要,也就是最基本的衣食住行

比如很多留守儿童,可能会缺衣少穿,没处住;比如生病无钱治疗的孩子;比如重男轻女地区被虐待的女孩……

讨厌老师。我从小学到初中都是在市里上的学,并且班里前几名。当时不能异地高考,于是回老家念高中,因为省份的分数差异,我选择初中复习一年。所以接触到了县城里的老师,县城里的初中老师颠覆了我对老师的印象,各种体罚学生,让我看到了县城老师的无能。我看不起县城的老师,很讨厌。第二年我以全校第一的成绩上了县里最好的高中,我所在的是私立学校,初中只有四个班。

□见习记者 宗延 文插图 杨阳

3.缺乏自主。表弟一直在父母的打压下生活,在父母的眼中,除了学习,其余的一切都是多余。他想玩游戏了,父母不允许,他想出去玩,父母不允许,他不想上学了,父母不允许。他不允许有自己的主意,所以用一年的不说话来抗议,而且脾气越来暴躁,从以前的乖小孩,到打父母。

2,安全需要

如果父母经常吵架、打架、闹离婚,这样的家庭环境,就会无法满足孩子的安全需要,这也是很多孩子成绩突然大幅退步的原因;或者如果父母经常打骂孩子,孩子肯定也是极度缺乏安全感的。

(群友丁:那天和儿子聊天,问到他想要什么样的爸爸妈妈,儿子回答:不吵架的爸爸妈妈!)

是啊,孩子的要求往往都不高,可是做父母的,却大都做不到。

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上了高中后,我对老师依然充满了厌恶,当然也有那么一俩个我喜欢的老师。

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4.碰到问题时,没有人开导。大家都用世俗的观点,用好好学习出人头地的观念去说教他,而忽略了他心底的无奈伤痛和呐喊。他不想上学了,作为父母应该去了解为什么不想去读了,而不是强迫。实在自己能力有限,可以去寻求亲戚朋友的帮忙,去求助心理专家,而不是最后到了精神卫生医院。

3,归属感和爱的需要

如果在一个重男轻女的家庭,或者寄人篱下的留守儿童,或者父母离婚,但都不要孩子的家庭,或者父母工作忙,给孩子陪伴太少等环境糟糕的家庭,孩子没有归属感,缺乏父母的关爱,他就会陷在这个层次,拼命折腾想获得归属感或爱,没有精力往更高的层次发展。如今二胎放开,很多大宝也会陷入归属感和爱的需求得不到满足的焦虑。

总而言之,小弟弟,厌学,你可以不学,我当年高二不念,第三年高考我照样考了俩百多分。

孩子频频厌学 家长束手无策

如果您说的是您的同学的话,那我觉得家庭原因应该偏多,如果是为情所困的话,在高中阶段,一般的孩子还不会这么极端

4,尊重需要

家长们扪心自问一下,我们平时对孩子够不够尊重?如果不够,那就别怪孩子厌学,因为只有满足了以上所有需要,孩子才会进入到第5层——认知需要和第六层审美需要,最后进入第八层自我实现需要。

(群友丁:可能我的孩子就是缺少尊重)

我一朋友的女儿,她就得不到归属感、爱也很少,尊重更是没有,所有她对学习毫无兴趣,她学习,完全是为了应付她妈妈。可怜她妈妈一边兼职打好几份工,一边给她报各种培训班,还指望她考上重点初中,但却因为工作忙,压力大,顾不上给她爱和尊重,不知道女儿完全没有兴趣学习……这样的悲剧,真不知道正在多少家庭上演。

要想让你的孩子成为自发学习的第三种人,你首先得满足孩子的生理需要、安全需要、归属感和爱的需要、尊重需要,满足了这些条件,孩子自然会产生认知需要,会主动的,自觉自发的去学习。

如果你满足的很少,孩子自发学习的兴趣也就很小。

你的孩子属于哪种情况呢?

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不写作业,想写就写,不想写拉倒,不行直接叫家长跟老师特批不用写作业。

赵哲老师表示,小召对人生抱有一种消极的想法,觉得做什么都没有意义,“十几年青春花在上学路上,最终只是找一份工资高一点儿的工作,有意义么?”“无数战争,多少血泪和家破人亡,哪种破坏不是有远大理想的人干的?”“每天无非是上课、写作业、考试、排名次,除了这些,我们还有什么?”其实人生中有很多美好的事情,而小召只盯着阴暗面,这跟家长平时教育不当关系很大。

我高中时期的一个同学,原本是火箭班的尖子生,因为家庭原因他主动调到我们平行班来上课,当时学校领导和他之前的班主任多次找他谈话,都没结果,平时上课睡觉,月考大考依旧能考进全校前一百,后面变本加厉,上学迟到,甚至不来,后面申请回家备考,学校也害怕失去他这个人才,就默许了,结果后面就没消息了,所以父母家庭变故对孩子高中紧要关头的影响是真的大。

四,用马斯洛需求层次论分析孩子厌学的学校环境

上面是我以前写的分析孩子厌学的家庭环境。我以为已经分析得差不多了。没想到,如今我的心理学学习群的群友们举一反三,用马斯洛的需求层次论来分析孩子厌学的学校环境,非常精彩,摘录两个群友写的(一开始我们回忆童年自己厌学的情况时,提到的学校因素都可以归入到马斯洛的需求层次论里):

第一位是女性群友:

生理需求:食堂饭很难吃,没营养,总是会饿;住宿条件很差,拥挤,感觉不到生活是美好的,没有动力好好活。

安全需求:校园霸凌;老师的欺压;应试教育制度的威吓,好像成绩差的人未来就没有出路,就该死似的。

归属和爱:失恋;被老师家长强行终止感情关系;生理需求和安全需求得不到满足,不可能感受到爱和归属感。

自尊需求:填鸭式教育,没有空间自主思考,即使有自主思考,也被老师掐死,因为不利于维持应试教育的固化性。

认知需求:填鸭式教育不提供学生经验上的真实体验,非常空虚。

审美需求:应试教育不觉得人有提高考试分数之外的教育目的。审美被认为是浪费时间。感性认知能力被破坏。

自我实现需求:学生的各个面向都被压制窒息,除非是能力极其突出并且遇到明师和开明父母的学生,否则不可能自我实现。

第二位是男性群友:

安全层面,有没有学校霸凌问题,我弟曾有过被霸凌而不想去学的念头,但我们当时给的支持不够,他没读完高中就辍学了。

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情感归属层面,比如被老师或同学排挤。

自我尊重层面,被老师或者同学严重不尊重,没有得到妥善处理会有可能产生。

自我实现层面,也有一种可能是学校提供不了给孩子创造力好奇心不寻常思维的尊重,孩子难受想要离开这样的环境。

……

讨厌老师,小弟弟,讨厌老师,你就不要搭理他,找你喜欢的老师好好上课。

厌学情绪在孩子中普遍存在,记者采访期间,一位初一男生的妈妈正在向亲子教育专家倾诉,说孩子每周总有一天要想尽方法不去学校。家长还得帮其编造理由。如今,孩子一说上学就胃疼,家长只能带他去看病。赵哲老师说,孩子们不会无缘无故不想上学,家长一定要注意观察,不能一味埋怨孩子不去上学是没有上进心,只有找到孩子厌学的根源,才能帮助孩子走出低谷。

第二种情况,就是您亲戚朋友或者您的孩子厌学,这种情况我这也有个例子参考

五,厌学的其他原因

大家还需要注意两点:

总得来说,我还是不想让你辍学的,小兄弟。

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那个兄弟高一来成绩就很差,年级倒数,天天嚷着念书没用,自己学不进去,不想学了,他妈妈也是有魄力,把工作辞了,带着他去新疆摘了一年棉花,一天12个小时哦,全年无休,那兄弟后面坚持不住了,给他妈表决心,要回来上学,之前休学了一年,所以降级再念,那个学期的第一个月月考直接考了年级第三。

第一,有时候孩子无心学习,可能不是心理问题,而是身体原因。

比如我弟弟上小学四年级时,曾经得了鼻窦炎还是什么的,常有鼻涕,鼻子很不舒服,头晕。但我们村的小诊所医生看不出问题,总说是感冒后遗症,吃了很多药,却不管用,我爸也不重视,懒得给他到大医院看(觉得没多大的事儿,不值得去大医院花很多钱)。

拖了快一年,最后我弟弟完全无心学习了,我爸才带他到大医院,然后清理出了很多很多鼻涕,我弟弟说头脑一下就变清醒了。我爸这才后悔没有早点带他到市里的医院看病了。

有的女孩第一次来例假,不知所措,没有人告诉她,她也不敢问,然后无心学习……这也是当妈的需要注意的。

我虽然对于我辍学不后悔,但还是有遗憾的。我没念到我想念的大学,大学专业,大学同学,大学生活,大学文凭,女朋友。

学习习惯不好 一看书本就烦

在外人看来是突然不想上学,可能在孩子心中不知犹豫、徘徊、斗争多少次,才做出这样的决定。初中高中是人生的关键期,又赶上青春期。只有了解辍学原因,才能找到解决方案。

第二,12岁之前,对孩子来说,最重要的是父母,是家庭环境。

如果家庭环境里,孩子的各种需求都得到了充分的满足,那么在学校,孩子就不容易受欺负,即便老师师德不好,常批评孩子,孩子也不太会在意老师。

因为他从父母那里得到了足够的爱和尊重,他也有归属感和安全感,他的自我价值感很高,不会轻易因为老师的批评讽刺而自我怀疑。

儿童心理学家和教育学家的各种研究都表明:在学校容易受排挤、霸凌的学生,往往是非常缺乏父母关爱的孩子。老师和同学,都容易欺负这类学生。

说得难听点,这类缺爱的,常被父母虐待的可怜孩子,长着一张诱人欺负的脸。

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如果孩子从父母那里得不到爱和尊重,就会很敏感,会在学校加倍地渴望得到爱和尊重,会因为自身自我价值感低,而很容易因为别人的批评崩溃。

比如,一个孩子,向另几个正在玩球的同学提出加入他们一起玩的请求,然后被拒绝了。

如果这个孩子,平时在家里能够得到足够的爱和尊重,有归属感,他被拒绝后,就很容易认为是他此时加入的时机不对,那么下次再加入就好。他会去玩别的。不会因此很气愤和痛苦。

但如果这个孩子,平时常被父母羞辱,骂他废物,那他在被同学们拒绝后,就很容易认为是大家瞧不起他,大家排挤他,大家都讨厌他,所以才拒绝他。他会陷入痛苦和愤怒中。

显然,第一种孩子,不容易受到心灵创伤,容易和大家搞好关系;而第二种孩子,很容易成为玻璃心(家长导致的),然后和同学们玩不到一起,很敏感,很容易和大家发生激烈冲突,很难和大家融合,很难被接纳,很容易互相孤立对方。

我现在没有得到我想学的东西,我该有的生活,当然,当时我是迷茫的,不知道我所喜欢的东西对于我未来这么重要。

“孩子小,很多家长没帮孩子养成良好的学习习惯,等成绩出了问题,家长才开始关注,而此时孩子的学习能力已经很差,家长就不断逼迫孩子学,给其报各种辅导班。在家长的步步紧逼下,孩子厌学情绪会越来越严重,直至不上学。”赵哲老师说。

一,学业问题,感觉自己明明很努力学习,成绩也不见提高,对学习失去信心,真不知道这么辛苦有什么用。

一句话,如果你是有强大父母,你可以不学,你的未来没有问题。如果你是普通家庭,请你无论如何都要念完高中,大学。

男生小华(化名)今年高三,现在学习状态不错,然而上初二时他曾一度放弃学业。小华的爸妈对他的学习成绩一直要求很高,但上初二时的小华因为学习习惯没养成,学习没方法,成绩很差,即将中考[微博]却要退学。妈妈王女士彻夜难眠,以泪洗面。之后,王女士参加了家长训练营。三年的持续学习,王女士从改变自己做起,不断鼓励儿子,并帮儿子培养良好学习习惯,掌握科学学习方法。今年年初,17岁的小华已从班里的倒数几名逐渐上升到第10名。

二,人际关系问题,在班集体中感受不到乐趣,没有知心朋友,不喜欢班级里的氛围。有些学习差的学生,经常被老师说,还乐呵呵的上学,因为他们身后有‘志同道合’朋友。

谢谢邀请,我就把问主当成高二学生本人吧,随便聊一聊。

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三,家庭问题,家庭经常争吵不休,没有人去关注孩子,孩子有什么事,自己憋在心里,也不愿和家长说。

我是一个高三男生的父亲,用我的角度说一下好了。你毕竟离高三还有比较长的时间,目前高二有些厌学是吧?我不知道你厌学是因为学习跟不上,还是家长严格督促造成压力,还是是他原因?

人际关系出问题

四,感情问题,失恋或者暗恋的女孩有男朋友,觉得自己没希望了。正值青春期没有好的引导,容易做出偏激的决定。

我儿子从上初中就比较反叛,那个时候觉得做家长挺难的,严格了他的逆反更甚对着干,松了吧,又担心他自控能力不好。在我非常苦闷之下,我的同学好友说了一番话,一下就醒了。

亲子专家罗世峰说,孩子跟同学、老师的关系,也会影响孩子的情绪和学习成绩。

不管哪种情况,家长能做的只有多关爱孩子,多陪伴孩子,实在不行就复读一年。所谓爱孩子,不是我辛辛苦苦挣钱为了谁,只有孩子真正感受到父母无条件的爱,内心就充满力量来面对生活中的不如意。

他说:孩子在过了12岁就会听懂道理了,只不过他们懂未必喜欢听说教,你只要做一个掌握分寸的父亲就可以,告诉你不能接受的底线就行。其余的让他自己领悟,让他做自己兴趣的事情,跟他朋友一样相处就可以了。

男生小明(化名)今年刚从外地转到郑州某中学上初一,突然到了一个完全陌生的环境,年纪尚小的他不能完全适应新环境,课堂上老师在上面讲课,他则望着窗外,想念他以前的小伙伴们。父母没有及时察觉出小明的情绪波动,只是不明白小学时学习成绩很好,怎么到了初中就不行了?而老师见小明上课不认真听讲,成绩不断下滑,会经常批评他。月考一次又一次失利,小明对自己的学习也失去了信心。一次,小明又因迟到被老师惩罚,而他转学后交的唯一的、也是最好的朋友也跑去跟别人一处玩了。他觉得自己完全孤立了,上学一点儿意思也没有,便说什么也不去上学了。

个人认为,造成不想上学的原因可能是多方面的,我主要从家庭,学校以及自己本身三个方面来回答一下!

那次谈话后,我调整了相处方式,学习生活交友兴趣由他支配,不出格的前提下,我大事把握小事糊涂。

在禹州上初二的男生小聪(化名)体形偏胖,班里的同学给他起外号,叫他“死胖子”,让他很受伤。走路时,他看见班里几个女生笑话他,便总觉得同学都在嘲笑他,看不起他,后来,他说什么也不愿去学校了。

1.从家庭方面讲,会不会遇到家庭出现重大问题,比如说父母感情问题:经常吵架,甚至闹到离婚,给孩子造成了很大压力呢!让孩子每天生活在吵闹或者冷暴力的环境中,真的不太适合孩子面对高中的繁重压力!

磕磕碰碰到了初三,他努力考了比较好的高中。上高中后他说想申请体育生,当时的理由是,以后高考体育生录取分数线不是太高,而且是他的兴趣。他问我时有些忐忑,怕我说什么大道理提出反对。我告诉他:这是你的兴趣,如果你能把你的兴趣转化成你的努力目标,本身就进步了,干就是!--------就这样他就高高兴兴申请并加入体育生。

郑州某中学的女生小敏(化名)长得很漂亮,在班里人缘很好,有的女生难免嫉妒,就在背后说她坏话。她知道后跟说她坏话的女生发生争执,那几个女孩儿先跟老师告状,小敏向老师辩解,老师说同学们都说是你先骂人,感到冤枉、委屈的小敏就不想上学。在家躲避一段时间后,重新回到学校的小敏不像从前那样活泼开朗,变得十分敏感,只要有女同学聚在一起聊天,她就觉得人家在说她的坏话。

另外,也可能是父母期望值太高,每次考试都非常关注成绩,只要考不好,就开始唠叨,甚至贬低孩子,让孩子每天处于焦虑中,害怕比较,害怕考试,最后缺乏学习动力呢!

因为是自己的选择,他完全变了一个人,积极训练,还担当数学课代表。跟同学们相处挺好,喜欢上学,因为住在学校,适应后回家了也喜欢帮忙做家务。周日就赶着回校,感觉到有一鼓劲。

国家一级心理咨询师蔡劲林指出,家长往往在乎孩子表面的学习成绩,容易忽略孩子因人际关系产生的各种情绪。在学校,如果孩子融入不到社交圈子,比如被老师批评、受同学欺负等都会影响孩子的学习状态,而此时,又得不到家长的理解与帮助,孩子就只能用不去上学来逃避。

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